El desarrollo de competencias docentes para acercar los contenidos a una situación y entorno real del alumno. DELTI ALEJANDRA RAJÓN POLANCO

  

Actualmente nos encontramos en el salón de clases con alumnos cada vez más reflexivos y críticos de lo que se les está enseñando en las  aulas, el típico alumno que solo decía: “sí maestro” y “como usted diga maestro” ha desaparecido por completo, aunado a los avances de la tecnología que implican cambios en la forma en que perciben la solución de sus necesidades,  ahora tienen la “ventaja” de poder hacer una cuenta sencilla de forma rápida teniendo a la mano un celular, lo cual ha propiciado que no sienta la necesidad de hacer este ejercicio mental y entonces resulta que cualquier ejercicio por sencillo que sea se nos complica hacerlo de forma mental olvidando el sentido de apropiarnos de cierta competencia porque tenemos la ventaja de los “facilitadores”.

Estos cambios que van surgiendo y que seguirán surgiendo hacen un llamado al compromiso que tenemos los docentes de mejorar nuestras prácticas educativas con la finalidad de aprovechar todos los recursos tecnológicos que tenemos sin dejar de lado el hecho de que el alumno se apropie del conocimiento, habilidad y destreza dándole un sentido útil a todo lo que aprende dentro del aula.

Recuerdo la anécdota de una compañera que trabaja con niños de kínder, ella me contaba asombrada que una alumna  le explicaba a un compañero la importancia que tiene que ellos aprendan a contar, desde su lenguaje infantil ella hacía referencia al uso de esta habilidad en la vida cotidiana; así mismo cito la experiencia de una maestra de secundaria que tiene que darle una explicación a sus estudiantes del uso que podrían darle a cierto contenido.

Perrenoud, Phillippe menciona como primer lugar en su libro “Diez nuevas competencias para enseñar”  la importancia de “organizar y animar situaciones de aprendizaje” en esta el reconoce la importancia de que primero el profesor conozca los contenidos a enseñar y los pueda traducir en objetivos de aprendizaje, así mismo engloba en esta competencia la implicación de los alumnos como investigadores de proyectos.

Y es en este momento en el que entra el reto del nuevo rol del profesor como guía o facilitador del conocimiento creando un ambiente educativo: “Escenario donde existen y se desarrollan condiciones necesarias de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores” (1).

Es decir el profesor ha de crear el escenario necesario que propicie el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas que pretende que adquieran sus alumnos, de tal forma que ellos mismos puedan llegar a la conclusión de la importancia de aprender determinados contenidos, haciendo referencia al uso de los mismos en su vida diaria.

Es un hecho que para hacer atractivo la apropiación de aprendizajes es importante darle un uso práctico, en el que el alumno no solo construya su aprendizaje sino también sea él mismo el que le encuentre sentido a lo que está aprendiendo y pueda reconocer la importancia de dicho conocimiento.

Debemos reconocer la responsabilidad que conlleva la labor de ser  docentes y es por esto mismo que hemos de desarrollar también un sentido de investigador, para encontrar o innovar las estrategias necesarias que  acerquen a nuestros alumnos a movilizar los conocimientos que adquieren en el aula, no existe una fórmula secreta mucho menos un libro mágico con las estrategias a seguir solo existe el compromiso  y el amor que podemos entregar a nuestros educandos.

Y cierro este ensayo rescatando un párrafo que describe Philippe, Perrenoud ( “La formación de los docentes del siglo XXI”, 2001):

… “Si su relación con el saber y con el mundo les impide dar sentido de manera espontánea y al trabajo escolar, ayudarles a construir este sentido debe ser una competencia de los docentes…”

 Notas bibliográficas

(1)  Duarte, Jakeline (2003): “Ambientes de aprendizaje: una aproximación conceptual”, en Revista Iberoamericana de Educación, http://www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF)

Perrenoud, Phillippe (2007) Diez nuevas competencias para enseñar. Invitación al viaje, Grao, Colofón, México, 168 págs.