XOCHILL ZACIL COH MARTINEZ PRESENTA EL ENSAYO: “COMO DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS EN EL ALUMNO HACIA EL APRENDIZAJE.”

     Seleccioné este tema porque es una problemática a la que me enfrento cuando estoy en clase y que a veces no encuentro una respuesta correcta, más aun siendo temas de matemáticas que a simple vista para el alumno no tiene un fin significativo: “ para qué aprender matemáticas”

     Sabemos de antemano que las matemáticas son la parte esencial de nuestra vida diaria como una compra sencilla, y esto un alumno de secundaria aun no lo comprende de manera correcta.

     ¿Para qué le sirve al alumno aprender ciertos temas de matemáticas?

     Las matemáticas son el terror de todo estudiante, e inclusive a algunos ya como adultos, pero en esencia las matemáticas no son tan complejas y más cuando se adquieren los conocimientos básicos como la suma, resta, multiplicación, división y las tablas de multiplicar, pero esto requiere de un aprendizaje significativo para que se logre la comprensión  tal como anuncia Moreno, (1993). “el aprendizaje significativo, es decir, aquel que tiene un sentido y un valor personal para quien lo hace, que puede ser asimilado, integrado y relacionado con otras experiencias y conocimientos, se trata de un aprendizaje que necesariamente incluye las emociones y los sentimientos además de los aspectos intelectuales, psicomotores, éticos y los sociales que puede tener”.

     Todo aprendizaje significativo se dará cuando el alumno sea capaz de relacionar conocimientos nuevos con los anteriores y pueda aplicarlos a su vida diaria y cuando sucede esto tal y como enuncia Moreno, (1993). Lo participativo en el aprendizaje de las matemáticas resalta en la importancia de la acción de la actividad, del hacer y del experimentar, a partir de la problemática del contexto propio, es decir con base, principalmente, en las necesidades especificas de la persona y de la comunidad a la que ésta pertenece, dicho de otra manera, vinculando la vida cotidiana, para de ahí ir a lo más general. Implica involucrarse personalmente, sentir, pensar y actuar.

     Relacionar la información que proporciona con el contexto de mis alumnos permite la comprensión de los temas, sobre todo darle la utilidad correcta, aunque en esto hay más aspectos que se observa en ellos durante la clase y que recaen en mí como maestro trabajarlo, por ejemplo la concentración del alumno, su participación, el hacerlo participe del proceso como practicante y oyente. Esto lo obtengo cuando en mi planeación  aplico estrategias, dinámicas y hago más enriquecedora la clase.

     Para la mayoría de los temas he buscado un aplicación en la vida cotidiana, pero hay temas en las que no puedo dar una respuesta significativa y se queda en el aire y en un aprendizaje memorizado para el alumno por ejemplo cuando en tercero vemos la factorización es algo tan complejo para mi relacionarlo o aplicarlo en la vida cotidiana, más el que es un conocimiento que deben adquirir para su formación integral.

     Ahora mi práctica docente me ha dado pautas para una preparación constante ya que la heterogeneidad de mis alumnos lo demanda y he aprendido que para ser un aprendizaje significativo los temas, siempre estar relacionado con lo que hacen en su vida diaria.

    Y de manera general puedo decir que aun me falta por aprender y prepararme para que el alumno tenga una actitud positiva ante el aprendizaje y no solo lo haga de manera memorizada, aun me falta aplicar mas estrategias, investigar más, leer, de alguna manera variar la planeación de la clase y especificar los objetivos que quiero alcanzar en ellos.

Bibliografía

Moreno l. S., (1993), Guía del aprendizaje participativo, México D.  F.

Sánchez M. A. (1992). Desarrollo de habilidades del pensamiento, razonamiento verbal y soluciones de problemas. México. Iberoamérica.